Rozhovory 24: Cenu Dionýza Ilkoviča získala učiteľka chémie Judita Dömötörová. Nominoval ju vlastný študent

Na prestížne ocenenie ju nominoval vlastný študent

Judita Dömötörová sa dlhodobo venuje vzdelávaniu mladých chemikov a ich príprave na odborné súťaže. Jej práca tento rok získala uznanie v podobe Ceny Dionýza Ilkoviča 2026. Na ocenenie ju nominoval študent, ktorého pripravuje na chemickú olympiádu, spolu s krajskou koordinátorkou tejto súťaže. O nominácii pritom vôbec netušila. Dozvedela sa o nej až vo chvíli, keď jej oznámili, že sa dostala medzi troch finalistov. „Ja som vôbec nevedela, že ma nominujú. Dostala som telefonát a oznámili mi, že som sa ocitla medzi tromi finalistami. Bol to šokujúci zážitok,“ priznala Dömötörová.

Po prvotnom prekvapení začala nomináciu vnímať ako uznanie svojej dlhoročnej práce. „Bola to veľká radosť. Brala som to ako ocenenie svojej práce, že na mňa myslia nielen študenti, ale aj ľudia z oblasti chemickej olympiády,“ dodala. Ocenenie má pre ňu aj osobitný význam. Tento rok totiž oslávila 50. narodeniny, a tak sa jej profesionálny úspech spojil aj s osobným jubileom.

Prečítajte si tiež

Rozhovory 24: Ako motivovať študentov?

Ocenenie patrí pedagógom, ktorí rozvíjajú mladé talenty

Podľa Martina Plescha, člena Správnej rady Nadácie Dionýza Ilkoviča, je cieľom ocenenia vyzdvihnúť pedagógov, ktorí sa venujú talentovaným deťom a mladým ľuďom v oblasti prírodných a technických vied. „V hlavnej kategórii máme vždy troch ocenených, z ktorých vyberáme jedného víťaza. Sú to učitelia základných a stredných škôl alebo vedúci krúžkov, ktorí sa venujú talentovanej mládeži v oblasti prírodných vied,“ vysvetlil Plesch.

Ocenenie sa týka pedagógov pôsobiacich v oblastiach, ako sú fyzika, chémia, biológia, matematika či programovanie. Nadácia už druhý rok udeľuje aj špeciálnu cenu organizátorom celoštátnych a nadregionálnych súťaží. Podľa Plescha je dôležité oceniť aj ľudí, ktorí pomáhajú najtalentovanejším žiakom napredovať až na medzinárodnú úroveň.

Prečítajte si tiež

Víťazka ceny Učiteľskej osobnosti Slovenska: Na škole zaviedli predmet mediálnej výchovy

Jej študenti obsadili osem z prvých deviatich miest

Dömötörová pôsobí na strednej odbornej škole chemickej a príprave študentov na chemickú olympiádu sa venuje približne 20 rokov. Jej žiaci pravidelne dosahujú výrazné úspechy. Na poslednom celoštátnom kole chemickej olympiády obsadili študenti jej školy osem z prvých deviatich miest. Jedinou výnimkou bolo šieste miesto. „Tento rok aj v predchádzajúcich rokoch máme vynikajúci tím žiakov. Na poslednom celoštátnom kole chemickej olympiády naši ôsmi žiaci získali osem z prvých deviatich miest,“ priblížila učiteľka.

Za úspechom podľa nej nestojí iba individuálny talent, ale aj spolupráca medzi študentmi. Na škole funguje skupina mladých chemikov, v ktorej skúsenejší pomáhajú mladším. „Starší sa starajú o mladších. Na škole je vytvorený tím žiakov, ktorí riešia olympiádu a navzájom si pomáhajú. Nie je to len po odbornej stránke, ale aj po tej ľudskej,“ vysvetlila.

Talentovaných študentov podľa nej možno rozpoznať aj podľa toho, že dokážu premýšľať netradične, rýchlo riešiť problémy a nachádzať neobvyklé postupy.

Prečítajte si tiež

Školský rok prinesie učenie po novom. Ako pripraviť deti na zmenu?

Chémia je podľa nej krásna, farebná a výbušná

Zaujímavosťou je, že Dömötörová pôvodne vôbec neplánovala venovať sa prírodným vedám. V mladosti ju viac lákali oblasti spojené s jazykmi. Napokon sa však rozhodla pre chémiu a učiteľské povolanie, čo dnes považuje za správnu voľbu. Svojich študentov sa snaží motivovať najmä aktívnym prístupom, experimentmi a vzájomnou komunikáciou. „Chémia je krásna, je farebná a je výbušná. A to je cesta, ako žiakov k chémii pritiahnuť,“ povedala s úsmevom.

Podľa ocenenej pedagogičky by vyučovanie nemalo byť iba jednostranným odovzdávaním informácií. Učiteľ má žiakov viesť otázkami, podporovať ich zvedavosť a vytvárať priestor na diskusiu. „Hodiny by mali byť určite živé. Učiteľ by sa mal pýtať, navádzať otázkami a mali by sme spolu komunikovať,“ priblížila svoj prístup.

Dôležité je podľa nej aj nadšenie samotného pedagóga. Ak učiteľ pristupuje k svojej práci s energiou, dokáže ju preniesť aj na žiakov. Rovnako to však funguje opačne. „To nadšenie sa prenáša z nich na mňa a moje nadšenie zase na nich. Je to taký cyklus,“ opísala.

Prečítajte si tiež

Štúdio 24: Poznáme laureátov Nobelovej ceny za chémiu. Za čo ju získali?

Budúcnosť mladých chemikov vidí vo vede aj priemysle

Dömötörová zdôraznila, že chémia ponúka absolventom široké možnosti uplatnenia. Perspektívu vidí najmä v biotechnológiách, medicínskych aplikáciách, výrobe liečiv či potravinárskom priemysle. Viacerí z jej bývalých študentov dnes pôsobia vo vede, výskume, na vysokých školách aj v priemyselných podnikoch. V diskusii sa obaja hostia dotkli aj budúcnosti vzdelávania.

Podľa Plescha bude čoraz dôležitejšie pripraviť žiakov na povolania, ktoré sa vplyvom moderných technológií výrazne menia. „Kľúčové kompetencie, ktoré by si mali odniesť zo školy, sú predovšetkým schopnosť celoživotne sa učiť a analyticky pristupovať k veciam,“ uviedol.

Dömötörová v tejto súvislosti upozornila, že študenti už dnes využívajú umelú inteligenciu pri riešení odborných problémov. Učitelia by ich preto mali viesť najmä ku kritickému posudzovaniu získaných informácií. „Myslím si, že ani žiaci, ani učitelia by sa nemali brániť používaniu umelej inteligencie, ale mali by ju používať s rozumom,“ dodala ocenená učiteľka.